{"product_id":"didattica-inclusiva-nella-scuola-dellinfanzia-dallosservazione-dei-segnali-predittivi-al","title":"Didattica inclusiva nella scuola dell'infanzia - dall'osservazione dei segnali predittivi al","description":"\u003cdiv\u003e\u003ctable border=\"0\" class=\"table table-responsive\"\u003e\u003ctbody\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd\u003e\u003cb\u003eEan \u003c\/b\u003e\u003c\/td\u003e\n\u003ctd\u003e9791223230657\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd\u003e\u003cb\u003eTitolo\u003c\/b\u003e\u003c\/td\u003e\n\u003ctd\u003eDIDATTICA INCLUSIVA NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA - DALL'OSSERVAZIONE DEI SEGNALI PREDITTIVI AL \u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd\u003e\u003cb\u003eAutore\u003c\/b\u003e\u003c\/td\u003e\n\u003ctd\u003eCENTRA RITA \u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd\u003e\u003cb\u003eEditore\u003c\/b\u003e\u003c\/td\u003e\n\u003ctd\u003eGIUNTI EDU\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd\u003e\u003cb\u003eCollana\u003c\/b\u003e\u003c\/td\u003e\n\u003ctd\u003eGUIDE PSICOPEDAGOGICHE\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\n\u003ctd\u003e\u003cb\u003eData pubblicazione\u003c\/b\u003e\u003c\/td\u003e\n\u003ctd\u003e27\/05\/2026\u003c\/td\u003e\n\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/div\u003eUna guida operativa che spiega come individuare i Bisogni Educativi Speciali \u0026amp;ndash compresi i \u0026amp;ldquo campanelli d'allarme\u0026amp;rdquo dei DSA \u0026amp;ndash e i Disturbi Evolutivi Specifici, all'interno della scuola dell'infanzia, e come intervenire attraverso attività ludiche per rafforzare i prerequisiti di lettura, scrittura e calcolo. Il volume è organizzato in due aree tematiche: Sezione 1 - I Disturbi Specifici dell'Apprendimento. Questa sezione è organizzata in 3 capitoli: 1. Cosa e come Osservare: fornisce indicazioni per individuare eventuali segnali predittivi dei DSA attraverso l'osservazione dei bambini durante il gioco 2. Cosa fare - I giochi di potenziamento: propone giochi e schede operative per rafforzare le abilità risultate deboli e fornisce griglie di osservazione per il monitoraggio del percorso di apprendimento 3. Cosa fare - Strategie facilitanti: suggerisce strategie di facilitazione per favorire l'apprendimento e la capacità di concentrazione. Sezione 2 - Altri Disturbi Evolutivi Specifici. Questa sezione approfondisce che cosa sono i Disturbi Evolutivi Specifici (che rientrano nei BES), cioè i Disturbi del linguaggio, il Mutismo selettivo, la Disprassia, il Funzionamento intellettivo limite (FIL), l'Autismo lieve e l'ADHD. Per ciascun disturbo viene spiegato: Che cos'è attraverso una sintetica descrizione delle caratteristiche principali Come procedere per un'osservazione attenta attraverso attività pratiche Come intervenire utilizzando strategie mirate e schede operative. La dimensione ludica che caratterizza le attività di osservazione e di potenziamento consente di proporle all'intera sezione, facilitando la costruzione di un clima di inclusione che mette al centro i bambini e sviluppa le molteplici intelligenze e potenzialità dando significato a tutte le esperienze.","brand":"Centra rita","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":56798965137732,"sku":"9791223230657","price":19.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0945\/2725\/8948\/files\/9791223230657g.jpg?v=1779955320","url":"https:\/\/shop.palazzoroberti.it\/products\/didattica-inclusiva-nella-scuola-dellinfanzia-dallosservazione-dei-segnali-predittivi-al","provider":"Shop - Libreria Palazzo Roberti","version":"1.0","type":"link"}